Виховання — процес залучення особистості до засвоєння вироблених людством цінностей, створення сприятливих умов для реалізації нею свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя, спрямований на утвердження суспільно значущих норм і правил поведінки особистості.

Національна програма виховання дітей та учнівської молоді

Педагогіка ціннісних орієнтацій

Головна мета виховання учнів школи на сучасному етапі — створення належних умов для пошуку, виховання і розвитку інтелектуальних, художніх, спортивних здібностей обдарованої учнівської молоді.

Основними напрямами є: створення відповідних умов для особистісного ставлення і всебічного розвитку кожної дитини; пріоритетний напрям національно-патріотичного, родинного та громадянського виховання, спрямованого на формування активного громадянина, підвищення рівня правової культури учнів.

Організацію виховної роботи в ЗНЗ регламентовано нормативно-правовими та законодавчими документами: Конституцією України; Конвенцією про права дитини; Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», «Про молодіжні та дитячі громадські організації», «Про оздоровлення та відпочинок дітей»; Концепцією виховання дітей і молоді в національній системі освіти; Положенням про класного керівника; Постановами Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», «Про затвердження Державної цільової соціальної програми “Молодь України” на 2009–2015 роки»; Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», листом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 23.08.2012 р. № 31/9-595 «Деякі питання організації виховної роботи у навчальних закладах у 2012–2013 навчальному році» та іншими директивними та інструктивними документами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, управління освіти і науки Херсонської облдержадміністрації, комунального вищого навчального закладу «Херсонська академія неперервної освіти», відділу освіти Нижньосірогозької райдержадміністрації тощо.

Виховання школярів реалізують у процесі організації:

• навчально-виховної діяльності;
• позаурочної та позакласної діяльності;
• позашкільної освіти;
• роботи органів учнівського самоврядування;
• взаємодії з батьками, державними установами.

Метою виховання є формування морально-духовної, життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується у соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал. Виховна мета є спільною для усіх ланок системи виховання і є критерієм ефективності виховного процесу.

Усі загальноосвітні заклади району здійснюють виховну роботу згідно з планами, які передбачають упровадження сучасного змісту виховання в Україні. Це формування загальнокультурних і національних цінностей та соціально значущих якостей особистості, що характерні її ціннісним ставленням до себе, до сім’ї, родини, людей, до суспільства і держави, до природи, культури і мистецтва, праці.

Виховну діяльність у школах району заплановано за принципами системності, врахування інтересів, запитів різних категорій педагогів, учнів та батьків і спрямовано на виконання таких завдань:

• організацію виховного процесу в класному колективі та роботи з батьками на засадах проектної педагогіки;
• змістове наповнення програми виховання із урахуванням вікових особливостей дітей;
• задоволення базових потреб особистості виховання (фізіологічних, потреб безпеки, любові та прихильності, визнання та оцінювання, самоактуалізації) за умов окремого загальноосвітнього навчального закладу;
• реалізацію у процесі роботи особистісно зорієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах;
• оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
• створення належних умов для особистісного зростання кожного вихованця (створення ситуації успіху та підтримки), його психолого-педагогічний супровід;

·              співпрацю із органами учнівського самоврядування, дитячими громадськими організаціями.

Учнів школи залучено до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, зокрема, пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, рекреаційної, екологічної.

Ціннісне ставлення особистості до себе

Роботу з учнями шкіл району за напрямом «Ціннісне ставлення особистості до себе» спрямовано на такі виховні досягнення: сформованість засад духовно-морального та фізичного розвитку особистості, життєвих компетенцій; усвідомлення і формування основних засад Я-концепції особистості (усвідомлення цінності власного життя і збереження здоров’я свого та кожної людини; особиста культура здоров’я; пізнання прекрасного у собі, формування основ самооцінювання, самоконтролю, саморегуляції, самоповаги; усвідомлення основних засад Я-образу, Я-концепції особистості; готовність працювати над собою і своїми моральними якостями; вміння орієнтуватися та адаптуватися у складних життєвих ситуаціях, розв’язувати конфлікти на підставі принципів толерантності тощо).

Для реалізації цих завдань у Сімерківській загальносвітній школі І –ІІ ст. організовано такі види діяльності: спортивні змагання, малі олімпійські ігри, олімпійські уроки, лицарські турніри, туристичні походи; спартакіади: «Старти надій», «Козацькі розваги», «Лицарські турніри», виховні години: «Я і мій характер», «Добра людина — та, що робить добро», «Мої життєві принципи», «На кого я хочу бути схожим у житті», «Як ми розмовляємо», «Культура листування», «Правила телефонної розмови»; конкурси малюнків: «Мій настрій», «Хай живе ввічливість»; анкетування: «Ким я хочу бути», «Який я?»; фотовиставки: «Наркотики гублять життя», «Будь доброзичливим», «Виховуй у собі толерантність»; психологічний тренінг: «Не будь байдужим до проявів жорстокості» тощо.

Підтримуйте дитяче прагнення бути хорошим, бережіть його як найтонший порух людської душі, не зловживайте своєю владою, не перетворюйте мудрість батьківської влади на деспотичне самодурство.

В. О. Сухомлинський

Ціннісне ставлення до людей

Діяльність педагогів спрямована щодо формування в учнів ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей спрямовано на реалізацію виховних завдань:

·               сформувати засади громадянських і загальнолюдських цінностей;

·               сприяти усвідомленню дітьми цінностей соціального спілкування;

·               сформувати соціально-комунікативні компетенції.

Завдяки цьому в Сімерківській ЗОШ І – ІІ ст. проходять такі заходи: ранки: «Відкриваємо скриньку добрих справ», «Чесним треба бути всюди», «Дерево, міцне корінням, а людина — друзями»; класні збори: «Моральні ідеали, їхнє місце в нашому житті»; конкурс дитячого малюнка: «Тато, мама, я — дружна сім’я»; бесіди: «Старші та молодші в сім’ї», «Роль моральних ідеалів у нашому житті»; тематичні лінійки до Всесвітнього дня громадян похилого віку; святковий концерт «Вітаємо наших дорогих учителів»; сімейний вечір «Родинне відчуваємо тепло» тощо.

У присутності старших мовчати, мудрих слухати, старшим коритися, з рівними й меншими любов мати без лукавства.

Володимир Мономах

Постійно в центрі уваги класних керівників перебуває правове виховання учнів, спрямоване на вироблення навичок правової культури та попередження правопорушень серед учнів. Підтримуємо тісний зв’язок із службою у справах дітей, із правоохоронними установами району, відділом у справах сім’ї, молоді та спорту.

Адміністрація школи та класні керівники систематично здійснюють контроль за дітьми «групи ризику», проводять діагностико-корекційну робота з дітьми, які потребують посиленої уваги, консультаційну роботу з учителями та батьками щодо психологічних проблем учнів. Ціннісне ставлення до праці

Виховними досягненнями напряму «Ціннісне ставлення до праці» є усвідомлення соціальної значущості праці в житті людини, повага до людей праці, навички самообслуговування і суспільно-корисної праці, уміння планувати, регулювати та контролювати навчальну і трудову діяльність, формування таких якостей, як ініціативність, працездатність, наполегливість, уявлення про принципи побудови професійної кар’єри тощо. У зв’язку з цим у школах традиційними стали такі заходи:

·   бесіди: «Праця — джерело життя і головна його прикраса», «Школа — наш дім»; круглі столи: «Вчись, щоб уміти трудитись», «Як навчитись цінувати і розраховувати час», «Працюємо разом, радіємо разом»;

·   виставки творчих робіт: «Таланти твої, Україно», «Усе про професії»; доброчинна акція «Подарунки власноруч»;

·   класні години: «Професії мого роду», «Діло майстра величає»;

·   рейд-перевірка «Участь у щотижневому огляді класних кімнат»;

·   анкетування, тестування щодо вибору професії тощо.

Профорієнтаційну роботу з учнями школи організовано за основними напрямами: професійна просвіта, професійне виховання, професійна діагностика, професійна консультація учнів.Ціннісне ставлення до природи

Роботу за напрямом «Ціннісне ставлення до природи» спрямовано на такі виховні досягнення: формування у школярів поняття та уявлення про довкілля, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, екологічної культури особистості; усвідомлення вихованцями себе як невід’ємної частини природи.

Природа — це вічне життя, становлення і рух. Природа не визнає жартів, вона завжди правдива, завжди серйозна, завжди сувора; вона завжди має рацію; а помилки й омани виходять від людей. Природа — творець усіх творців.

І. Гете

Із учнями шкіли проводимо:

·   години спілкування: «Відверто про необхідне», «Вода — джерело життя», «Про екологію рідного краю», літературне свято «Перші квіти весни»;

·   трудові десанти;

·   екскурсії;

·   бесіди: «Особливості туристичних та піших походів», «Збережемо чистим довкілля»;

·   екологічні акції: «Посаджу дерево», «Збережемо красу природи»;

·   години спілкування: «Зелені друзі мого краю», «Стежина в різні пори року»;

·   виставки: «Чарівна осінь завітала до нашої школи», «Зимові прикраси»;

екологічні акції:  «Парад квітів біля школи», «Посади калину» тощо.

Ціннісне ставлення до культури та мистецтва

Із метою формування ціннісного ставлення учнів до культури і мистецтва (формування естетичних почуттів, уявлення і знання про прекрасне у житті та мистецтві, потреби спілкування з мистецтвом як підґрунтя естетичного виховання і художнього сприйняття дійсності, естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей). 

Мистецтво вимагає знань.

Б. Брехт

Життя коротке, мистецтво нескінченне.

О. УайльдЦіннісне ставлення до суспільства та держави

Із метою формування в учнів ціннісного ставлення до суспільства і держави» (почуття патріотизму, любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, традицій та звичаїв; моральні, духовні та історико-культурні цінності, висока мовна культура; шанобливе ставлення до державної символіки; дотримання правил і норм поведінки, соціально важливих для суспільства; активна життєва позиція щодо негативних проявів соціуму; толерантне ставлення до історії та культури інших народностей, які мешкають в Україні та інших державах; шанування героїв України; знання і повага законів України, знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів; готовність до захисту національних інтересів України) у школі проводимо:

·   бесіди: «Великий дім — держава», «Символи моєї держави», «Що необхідно знати про національну символіку», «Конституція України — Основний закон нашої держави», «Живи за законами держави», «Ти і закон»; екскурсії: «Вулицями рідного села», «Чим славна моя вулиця», «Сторінки селища»;

·   історичний альманах «Історія заснування юридичного видавництва “Право України”»;

·   виховні години: «Мій край — моя історія жива», «Від року до року слався, Україно»;

·   пізнавальні акції: «Пам’ятники розповідають», «Ветеран живе поруч», «Пам’ять втрачених сіл», «Діяльність підпільної молодіжної організації “Молода гвардія”»;

·   святкові лінійки: «Великодні дзвони», «Ми — єдина сім’я»;

·   брейн-ринг «Конституційні основи держави»;

·   година спілкування «Та земля мила, де мати народила»;

·   акції щодо впорядкування братських могил, зустрічі з воїнами-афганцями тощо.

Держава — це піч, яка палає на одних дровах — на людських!

Ч. Айтматов

Держава створена задля того, щоб жити щасливо.

Аристотель